大規模、全場景、沉浸式……近日，河南省960余所普通高中的1900余名校長、副校長分兩批赴山東省濟南市、青島市、煙臺市、濰坊市、淄博市5市40所高中學校開展為期一周的跟崗研修。
“山東省于2018年啟動實施了高考綜合改革，是全國第二批改革試點省份。在選課走班、分數轉換、錄取模式等方面探索出了‘山東樣板’。我們河南也于2022年啟動高考綜合改革，魯豫兩省省情、教情相似，山東成功的經驗更值得我們深入學習借鑒?！焙幽鲜〗逃龔d總督學劉林亞介紹。
這次河南省普通高中新課程省外跟崗研修活動（以下簡稱“跟崗研修”），由中國教育學會、河南省教育廳、山東省教育廳共同組織實施，目的是通過沉浸式的跟崗研修，提升河南省普通高中新課程、新教材、新高考實施水平。
(相關資料圖)
規?？涨?，跨越魯豫兩地
為推動河南省“三新”改革順利實施，2020年，河南省教育廳與中國教育學會簽訂合作協議，實施中國教育學會新課程“領航計劃”河南項目，學習借鑒山東省“三新”改革先行經驗做法。
項目按照“4321”的思路進行設計了方案——“4”即中國教育學會，河南省教育廳和山東省教育廳，山東省承接跟崗研修任務的5市教育局，承接跟崗研修任務的40所高中學校四方主體；“3”即集中培訓、跟崗研修、跟蹤指導3個階段；“2”即中國教育學會、省級教育行政部門共同實施的“雙循環—內生型”培訓模式；“1”即“一個范式”，探索新時期校長專業能力提升的培訓“范式”。
省外跟崗研修是項目的核心環節，要覆蓋河南所有高中！如此規?？涨暗幕顒?，如何確保跟崗研修的效果，是河南省教育廳關心和關注的根本。
為讓河南省高中校長更好地把握新課程、新教材、新高考改革要求，跟崗研修前，河南省教育廳對所有參研校長進行集中培訓，邀請國家級知名專家和一線名校長進行授課。在跟崗研修的管理上，河南省教育廳對學員分組、學員跟崗學校進行了周密的安排。跟崗研修采取分組團、小班化學習，每個組團4個班，每個班30人，每個班每天一所學校，到4所跟崗學校循環跟崗學習，每班的班長由班級內高水平、有影響力的校長擔任，負責班級日常管理、組織班會和班級學習活動。
山東省承接跟崗研修任務的40所普通高中學校，圍繞新課程、新教材、新高考形勢下的普通高中課程規劃和建設、課堂改革與育人方式改革、教育評價、學校管理等方面，設計了20節跟崗課程套餐，通過組織理論學習、經驗分享、校長論壇、專家點評等多種形式，確保跟崗研修真正學有所得、學有所獲。
多方協作、周密組織，兩年多的精心籌備，確保了這場跨越魯豫兩地、規?？涨暗摹棒斣ビ屑s”順利實施。
帶著問題來，帶著方案回
3月30日，在青島實驗高級中學，一堂精彩的心理課在高一（4）班上演，吸引許多校長進班觀摩。上課鈴聲剛響，任課教師張曉梅便引導學生用專業接龍的方式講出自己了解的大學專業，課堂氛圍十分熱烈。隨后，張曉梅又為同學們展示一項項數據，循序漸進地幫助學生正確認識專業，為即將到來的選課走班打好基礎。
“新高考改革實施的主陣地在課堂，落實的關鍵在于教學。課堂教學中，需要基于學情、真實情境，創新教學方式方法，加強學科應用與社會的聯系。要為學生發展提供更多的選擇空間，尊重學生選擇的權利，讓學生可選擇；增加學生選擇的機會，讓學生有選擇；提升學生選擇的能力，讓學生會選擇?！甭犕暌还濍S堂課后，鄭州市第七十四中學校長郭軍英深受啟發。
課堂觀摩之外，山東省的40所高中學校還以主題報告的形式分享學校經驗，讓河南的校長們在不斷學習交流的過程中真正學到方法、掌握方式、尋到途徑。
“其實，這是一次雙向奔赴的共贏之路。研討過程中，雙方智慧的碰撞和互通有無都幫助彼此打開了一個新的視野?！弊筒┝懈毙ｉL袁俊寶告訴記者，“這次研修活動是一次山東和河南高中校長總結經驗、解決問題、增進友誼的‘契機和紐帶’?！?/p>
什么時間開始進行選課走班最好，哪些選課組合學生選擇的最多，選課走班怎么走，學生選課后是否還能再調整……每一天的跟崗研修，學員們都會與跟崗學校校長、教師進行交流研討，并在一天的學習結束后，各自召開班會，分小組對當天跟崗研修的主題與收獲進行討論，分享如何把所學融入今后的工作中。
4天，160篇的跟崗學習簡報，記錄著河南校長滿滿的收獲與成長。
凝練成果，改革路徑明晰了
“此次跟崗研修，讓我進一步明確新課程、新教材、新高考實施的主陣地在課堂，落實的關鍵在于教學?！?/p>
“5天時間，通過學習交流，解決了困擾我們多年的疑惑，既提升了我們的思維意識又拓寬了辦學理念與思路?！?/p>
…………
3月31日上午，省外跟崗研修總結會暨校長論壇在濟南、青島、濰坊、煙臺、淄博5地同時進行，論壇分為小組匯報和專家點評兩個環節。8個班的代表共40位校長分別發言，分享跟崗感受和學習收獲。中國教育學會普通高中新課程實施“領航計劃”專家委員會主任張志勇、深圳市光明區教育科學研究院教育發展研究部主任陳雨亭、中國教育學會新課程“領航計劃”河南項目首席專家強光峰等5位專家，分別對各位校長的發言進行點評，并對如何找準適合本校新高考改革工作的切入點、著力點和創新點提出可行的實施路徑。
帶著問題和任務來，滿載收獲和欣喜歸?；氐胶幽虾?，各地各學校還根據各自實際情況，開展主題研討會、分享會，碰撞思想、交流提升，找準適合本地本校改革工作的切入點、著力點和創新點，系統調整、完善本校新課程、新高考綜合改革實施的方案。
“此次‘魯豫有約’，是河南教育史上規模最大的一次跨省跟崗研修。我們將和中國教育學會一起，加強跟蹤指導，引導校長把學到的好經驗、好做法，與教育教學實踐結合起來，探索出河南省普通高中‘三新’的有效路徑。同時，作為省情、教情、學情相似的省份，通過此次培訓，山東河南兩省建立了人員多層、事項多元、形式多樣、時間多頻的良好溝通機制，在今后的改革發展中，我們將相互合作、相互借鑒、相互促進，合力推動基礎教育高質量發展?！泵苷f。（中國教育報-中國教育新聞網記者 張利軍 通訊員 蘇江召 羅子超）
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